一、活動(dòng)概要

活動(dòng)名稱(chēng)：濕地鳥(niǎo)精靈

設計理念：全球許多鳥(niǎo)類(lèi)的生存環(huán)境正在惡化，除了棲息地遭破壞等因素外，氣候變化也在影響著(zhù)鳥(niǎo)類(lèi)的生存。在白馬湖國際重要濕地核心區，研學(xué)導師帶領(lǐng)學(xué)生們了解鳥(niǎo)的種類(lèi)及食性、觀(guān)鳥(niǎo)塔進(jìn)行觀(guān)鳥(niǎo)、模擬鳥(niǎo)類(lèi)覓食，了解鳥(niǎo)類(lèi)的生存環(huán)境及環(huán)境破壞對鳥(niǎo)類(lèi)的威脅，增強學(xué)生們保護濕地、保護鳥(niǎo)類(lèi)的意識，為保護濕地貢獻力量。

概況說(shuō)明：在研學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，研學(xué)導師通過(guò)講授法、觀(guān)察法、PBL項目式教學(xué)對白馬湖濕地鳥(niǎo)類(lèi)的情況進(jìn)行教學(xué)，例如鳥(niǎo)類(lèi)210種，其中水鳥(niǎo)有84種，國家重點(diǎn)保護鳥(niǎo)類(lèi)34種，IUCN易危及以上的7種，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力；同時(shí)對望遠鏡、觀(guān)鳥(niǎo)記錄冊等工具的使用方法進(jìn)行指導。培養學(xué)生愛(ài)護大自然生靈、保護濕地、保護環(huán)境的意識。

二、活動(dòng)目標

（一）知識與能力：在研學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)視覺(jué)感知鳥(niǎo)類(lèi)（青頭潛鴨、小天鵝、東方白鸛等）的特點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力和比較能力。同時(shí)通過(guò)講解、演示等形式讓學(xué)生了解望遠鏡、觀(guān)鳥(niǎo)記錄等工具的使用方法。

（二）過(guò)程與方法：通過(guò)自然游戲鍛煉、手工制作、語(yǔ)言描述等形式來(lái)提升學(xué)生的責任意識、協(xié)作能力、語(yǔ)言表達能力、創(chuàng )新能力等。

（三）情感目標：滿(mǎn)足學(xué)生的探索欲望，體驗大自然的魅力。使學(xué)生們開(kāi)闊視野、陶冶情操。

三、時(shí)間安排

研學(xué)活動(dòng)時(shí)段：全年（秋冬季最佳）

研學(xué)活動(dòng)時(shí)長(cháng)：一天

四、對象

小學(xué)生、初中生、高中生

五、活動(dòng)準備

材料準備：望遠鏡、鳥(niǎo)類(lèi)記錄冊、自然銘牌材料、鳥(niǎo)窩/鳥(niǎo)屋材料包、研學(xué)手冊、研學(xué)證書(shū)

身體和心理的準備：由專(zhuān)業(yè)活動(dòng)策劃人員對團隊研學(xué)活動(dòng)打造定制化方案，研學(xué)導師對教學(xué)對象年齡及群體特征提前熟悉，并對課程內容進(jìn)行培訓及試講，確保活動(dòng)順利開(kāi)展。

教師：淮安濕地與野生動(dòng)植物保護協(xié)會(huì )副會(huì )長(cháng)、淮安市觀(guān)鳥(niǎo)會(huì )會(huì )長(cháng)余星翰；白馬湖旅游度假區研學(xué)旅行指導師劉鵬、劉晶、王俐媛；白馬湖旅游度假區自然教育師楊帆

活動(dòng)場(chǎng)所：淮安白馬湖國際重要濕地核心區、科普館

社會(huì )支持和宣傳：通過(guò)人民日報、新華日報、新華網(wǎng)、學(xué)習強國、江蘇衛視、現代快報、江蘇公共新聞、淮海晚報、無(wú)線(xiàn)淮安等官方媒體進(jìn)行宣傳報道。

六、活動(dòng)過(guò)程

（一）研學(xué)前

面向所有參加研學(xué)的孩子和家長(cháng)建群，提前兩天召開(kāi)線(xiàn)上營(yíng)期說(shuō)明會(huì )，介紹本次研學(xué)旅行的目的、意義，讓參與者提前了解、收集相應的資料，熟悉研學(xué)內容，完成研學(xué)的前期知識儲備及活動(dòng)準備。

知識儲備收集概要：

1.鳥(niǎo)的種類(lèi)、形態(tài)特征

2.為什么鳥(niǎo)要遷徙？鳥(niǎo)類(lèi)遷徙與濕地密不可分的關(guān)系？

（二）研學(xué)中

第一環(huán)節：開(kāi)營(yíng)、分組破冰，氣氛值“拉滿(mǎn)”

介紹研學(xué)營(yíng)的目的和任務(wù)，時(shí)間安排。自然教育活動(dòng)原則的導入，自然教育開(kāi)營(yíng)儀式感。通過(guò)互動(dòng)游戲、自然名牌等環(huán)節，促進(jìn)學(xué)生的相互了解、激情點(diǎn)燃，更好地融入進(jìn)當日的研學(xué)行程中。對參加研學(xué)的孩子進(jìn)行隨機分組，讓他們在團隊中可以彼此交流、相互協(xié)作，共同完成小組研學(xué)任務(wù)。鍛煉其溝通能力、協(xié)作能力以及領(lǐng)導力。

第二環(huán)節：?jiǎn)?wèn)題導入

結合當日研學(xué)課程主題任務(wù)，通過(guò)生活情景、故事情景、觀(guān)察發(fā)現、預設問(wèn)題等方式，引起學(xué)生探究的興趣，導入課程。

（三）實(shí)踐活動(dòng)—觀(guān)鳥(niǎo)

根據分組，劃分區域，說(shuō)明注意事項及時(shí)間安排，指導體驗者結合研學(xué)主題進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。結合觀(guān)察記錄，采取小組匯報成果的形式，由指導教師、班主任等進(jìn)行點(diǎn)評；同時(shí)學(xué)習小組修改完善記錄表單。

（四）創(chuàng )意手工

鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)屋制作。使用鳥(niǎo)窩、鳥(niǎo)屋材料包進(jìn)行手工制作，在過(guò)程中讓其感受到不同物種之間生存空間的差異化。

（五）分享總結，問(wèn)題拓展

1.根據分組，小組代表進(jìn)行活動(dòng)分享，交流自己的心得和發(fā)現。

2.研學(xué)導師/班主任進(jìn)行現場(chǎng)點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生分享更多的活動(dòng)心得。

3.結合心得和發(fā)現，提出本次研學(xué)活動(dòng)預設的深入思考探究問(wèn)題，進(jìn)行深度延伸，給學(xué)生留下更多自我思考的空間。

（六）研學(xué)后

【研學(xué)評價(jià)，服務(wù)反思】

1.根據學(xué)生參與完成情況進(jìn)行書(shū)面點(diǎn)評（研學(xué)手冊和實(shí)操環(huán)節），肯定亮點(diǎn)，指出需改進(jìn)部分，發(fā)放證書(shū)。

2.對本次活動(dòng)進(jìn)行復盤(pán)思考，發(fā)現問(wèn)題和不足，總結活動(dòng)亮點(diǎn)，用于后期活動(dòng)的改進(jìn)和提升。

（核心區觀(guān)鳥(niǎo)塔-觀(guān)鳥(niǎo)實(shí)踐教學(xué)）

（）核心區-濕地鳥(niǎo)類(lèi)知識教學(xué)

（課堂教學(xué)-濕地鳥(niǎo)精靈）

（濕地科普館教學(xué)）

7.活動(dòng)特色

在策劃設計上，具有獨創(chuàng )性，依托白馬湖國際重要濕地的資源，通過(guò)專(zhuān)業(yè)講師對濕地鳥(niǎo)精靈知識的講解及現場(chǎng)教學(xué)，使學(xué)生們親身感受鳥(niǎo)類(lèi)的特征及生存環(huán)境，將自然科普向自然教育提升，推動(dòng)生態(tài)環(huán)境自然教育專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

在組織實(shí)施上，以專(zhuān)業(yè)的研學(xué)導師、領(lǐng)隊、講解人員、活動(dòng)策劃人員、拍攝宣傳人員、醫務(wù)人員等組成的保障團隊合作下，順利開(kāi)展濕地鳥(niǎo)精靈研學(xué)活動(dòng)。

8.活動(dòng)評價(jià)

參加活動(dòng)的學(xué)校、教師、學(xué)生及家長(cháng)，均認為此次活動(dòng)的環(huán)節及實(shí)操安排鍛煉了學(xué)生的自主思考能力、社會(huì )實(shí)踐能力、團隊合作能力、科研學(xué)習能力，開(kāi)拓眼界，同時(shí)增加了學(xué)生的實(shí)踐機會(huì )，了解并傳播保護生態(tài)環(huán)境方面的知識。